從古城西安出發(fā)，踏嘉峪，經(jīng)敦煌，奔吐魯番，往火焰山……4月14至27日，廣東碧桂園學(xué)校初三年級(jí)9個(gè)班共203名學(xué)生踏上了“古絲路，新騎跡”一帶一路的傳騎之旅，用14天騎行西北邊疆，在野外磨礪逆境抵抗力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，開拓國(guó)際視野，并舉行了一場(chǎng)特殊的“冠笄”成人禮。
據(jù)悉，此次“遠(yuǎn)征”是博實(shí)樂教育集團(tuán)主導(dǎo)的課外實(shí)踐特色示范課，開創(chuàng)了國(guó)際教育及個(gè)性化教育的新模式，使學(xué)生體智教育與校外探究式實(shí)踐得以有機(jī)融合，騎行人數(shù)之多，歷時(shí)之長(zhǎng)，行程跨度之大，在國(guó)內(nèi)教育史上都是第一次。
隊(duì)伍騎行在天山腳下的巴里坤草原上
八天騎行重走古絲路風(fēng)沙鍛煉逆境抵抗力
單車傳騎活動(dòng)是博實(shí)樂教育集團(tuán)旗下廣東碧桂園學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程之一，作為校外實(shí)踐課的一環(huán)，結(jié)合了“一帶一路”的國(guó)家倡議和深厚的中國(guó)文化底蘊(yùn)，融入了多元化課程探究，以單車騎行形式重走絲綢之路，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、家國(guó)情懷和全球視野。
騎行活動(dòng)策劃人之一、廣東碧桂園學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)吳志弘指出，學(xué)校教育的目的不能停留在讓孩子考一百分，而是要培養(yǎng)贏在未來的能力。其中五個(gè)關(guān)鍵能力分別是批判式思維、探究式合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、全球移動(dòng)力和逆境抵抗力。最重要的培養(yǎng)途徑，就是對(duì)“兩耳不聞窗外事、一心只刷考試題”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行革命性改革。
據(jù)騎行活動(dòng)執(zhí)行主任楊琳琳老師介紹，參加單車傳騎的203名學(xué)生、24名教師共227人，學(xué)生們最小的13.5歲，最大的16歲。他們歷時(shí)八天，穿越敦煌、哈密、巴里坤、吐魯番、烏魯木齊，在平均海拔1100米到2800米的不同地貌路段，計(jì)劃騎行合計(jì)約40個(gè)小時(shí)，跨越610公里。
單車傳騎隊(duì)伍在嘉峪關(guān)誓師后出發(fā)，第一天就騎行了60公里，初次長(zhǎng)途騎行的學(xué)生們出現(xiàn)了體力不支、腿腳抽筋、爆胎、掉鏈、摔倒等各種情況；在雅丹魔鬼城，他們不僅頂著烈日騎行70公里，還遇到了小型“沙塵暴”；在與北美風(fēng)庫(kù)、北歐風(fēng)庫(kù)、極地風(fēng)庫(kù)齊名，有“世界風(fēng)庫(kù)”之稱的瓜州，又遇上了八九級(jí)的強(qiáng)勁橫風(fēng)……“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在前四天騎行中，“我覺得我騎不動(dòng)了”、“我想休息”、“我為什么要參加？”類似的想法常在學(xué)生們的腦海中徘徊。
有的學(xué)生看到遠(yuǎn)處補(bǔ)給點(diǎn)的餐車，喊著“外賣呀！”騎到了終點(diǎn)；有的身體不適，休息后又歸隊(duì)；還有的寧愿牽車到終點(diǎn)也不愿上收容車。從當(dāng)初喊苦叫累，到第六天在吐魯番火焰山不騎不爽的變化，在學(xué)生們身上初顯的逆境抵抗力證實(shí)了一句話——沒有到不了的火焰山（目標(biāo)），只有借不到的芭蕉扇（意志力）。
騎行活動(dòng)有完善的后勤保障
體智教育融合課外實(shí)踐向大雁取經(jīng)平凡領(lǐng)導(dǎo)力
單車傳騎的另一個(gè)目標(biāo)是以“雁行理論”的四個(gè)方面，即“團(tuán)隊(duì)合作”、“共享領(lǐng)導(dǎo)”、“激勵(lì)同伴”、“互相扶持”激發(fā)學(xué)生平凡的領(lǐng)導(dǎo)力。
吳志弘校長(zhǎng)介紹，“大雁的領(lǐng)導(dǎo)工作，由群雁共同分擔(dān)，當(dāng)頭雁疲倦時(shí)自動(dòng)后退到隊(duì)伍中，另一只大雁馬上替補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)的位置。”單車傳騎的隊(duì)伍也是如此。每一個(gè)班都有班長(zhǎng)，只不過仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都在做班長(zhǎng)的事情——協(xié)助老師和領(lǐng)騎管理團(tuán)隊(duì)，為同學(xué)提供貼心提醒和幫助，主動(dòng)承擔(dān)各類任務(wù)等。
長(zhǎng)途騎行不僅艱辛，而且非常驚險(xiǎn)。單車傳騎的隊(duì)伍與雁群飛行十分相像，嚴(yán)格按照“強(qiáng)-弱-強(qiáng)”原則組合調(diào)整，無論是筆直公路還是坑洼泥路，前方的口號(hào)基本都能被順利復(fù)誦至最后一個(gè)人。MYP9-1班女生陳梅第一天騎行就摔倒了，后方同學(xué)看到立即過來扶她，幫助處理并陪同等候護(hù)衛(wèi)到達(dá)，其他隊(duì)員則繼續(xù)前行。
在前往目的地的火車上，學(xué)生完成一天的課程作業(yè)。
跨學(xué)科探究式合作學(xué)習(xí)塑造國(guó)際學(xué)生民族靈魂
實(shí)際上，此次單車騎行還是在上課。作為國(guó)內(nèi)知名的國(guó)際學(xué)校，廣東碧桂園學(xué)校的學(xué)生絕大部分將出國(guó)讀大學(xué)，甚至長(zhǎng)時(shí)間在國(guó)外生活。廣東碧桂園學(xué)校高中部校長(zhǎng)李立此前在傳騎活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上說，“塑民族魂，育家國(guó)情”，培養(yǎng)心懷華夏魂魄全球移動(dòng)的人，把中華文化的根扎在學(xué)生心底，讓學(xué)生對(duì)中華文化由感知到認(rèn)同，從自信到自覺去發(fā)揚(yáng)光大，是國(guó)際學(xué)校的必由之路。
學(xué)生們不僅要在單車座墊上感受大自然的鬼斧神工，還要完成跨學(xué)科研究項(xiàng)目。廣東碧桂園學(xué)校用了將近半年時(shí)間進(jìn)行完整的課程規(guī)劃、全方位的練習(xí)和準(zhǔn)備，比如跨學(xué)科融合及全鏈條學(xué)習(xí)的校外課程設(shè)置、逆境應(yīng)對(duì)能力鍛煉、后勤安全保障等。
“我們都不是一個(gè)白丁來到這里的。”MYP9-4班的王子美說，行前三個(gè)月已通過收集資料、統(tǒng)整、探究等方式，對(duì)“古絲綢之路”行經(jīng)各地的歷史古跡、地形氣候、自然生態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行深入了解，從“歷史+英語(yǔ)”、“地理+英語(yǔ)”、“物理+數(shù)學(xué)”等不同角度完成關(guān)于“一帶一路”倡議的跨學(xué)科研究項(xiàng)目和部分論文。
傳騎活動(dòng)中，學(xué)生們要實(shí)地考察、取證與探究。白天要騎行與考察；到晚上人困馬乏，還必須完成當(dāng)天的日志。騎行活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生要整合所有研究資料，形成專題報(bào)告，并在5月中旬在活動(dòng)報(bào)告會(huì)上展示成果。
校長(zhǎng)帶領(lǐng)第一支隊(duì)伍騎行抵達(dá)終點(diǎn)
騎行將成博實(shí)樂體系內(nèi)常規(guī)化大型活動(dòng)
除了騎行安全問題，還有一個(gè)擔(dān)憂始終縈繞在吳志弘校長(zhǎng)的心頭：學(xué)生們消耗水份若未及時(shí)補(bǔ)充，電解質(zhì)會(huì)缺乏，有可能引發(fā)橫紋肌溶解癥，腎就會(huì)衰竭，必須立即送醫(yī)院洗腎。因而，活動(dòng)全程有校長(zhǎng)和老師指揮協(xié)調(diào)，騎行時(shí)有專業(yè)領(lǐng)騎開路、摩托車隊(duì)護(hù)衛(wèi)，長(zhǎng)時(shí)間騎行有充足及時(shí)的補(bǔ)給，單車故障、隊(duì)員傷病或體力不支有維修和隊(duì)醫(yī)應(yīng)援，遇突發(fā)情況有隨行大巴待命。
4月25日，227人的單車隊(duì)按計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)由新疆大阪城騎行至烏魯木齊，所有人安全抵達(dá)南山水西溝。百余名家長(zhǎng)在終點(diǎn)站準(zhǔn)備花環(huán)和掌聲迎接，并為學(xué)生們舉行了一場(chǎng)起源于西周時(shí)期的“冠笄”成人禮儀式。因遇到不可抗因素行程被迫減少，完成最高歷程達(dá)370公里，84%完成全程，只有16%因傷病未完成全程。儀式上，校長(zhǎng)向?qū)W生和老師們頒發(fā)了騎行完成里程證書。
“邊疆騎行，不僅是儀式教育校外探究中的一大突破，也是行走的教育理念下的一堂高階示范課。” 博實(shí)樂教育集團(tuán)總裁何軍立表示，博實(shí)樂體系園校設(shè)置了從幼兒園到高中一體化、梯度化、多元化的校外活動(dòng)課程，從幼兒園的社區(qū)遠(yuǎn)足到小學(xué)的貧困山區(qū)結(jié)對(duì)子活動(dòng)，從初中的省內(nèi)毅行到高中的“古絲路新騎跡”、“歐洲傳騎看世界”和為期一周的全國(guó)貧困地區(qū)支教“中國(guó)周”活動(dòng)……對(duì)不同個(gè)性、不同年齡段的學(xué)生開展有針對(duì)性的品性培育。
縱觀全球，童子軍服務(wù)體系在英美已發(fā)展成熟，堪稱領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)；牛劍賽艇盛會(huì)已有百年歷史，是牛劍兩校一大盛事。何軍立表示，未來騎行活動(dòng)將打造成博實(shí)樂體系內(nèi)的常規(guī)化大型活動(dòng)，使體系內(nèi)所有學(xué)生均可通過活動(dòng)探索世界，得以全面發(fā)展；通過推廣普及，將讓更多中國(guó)學(xué)生深度體驗(yàn)中華文化的魅力，立足中國(guó)，放眼全球。